Родители спрашивают: "Как мотивировать читать книги детей 7 и 12 лет?"

Отвечает учитель латышского языка и литературы начальной и основной школы Андрис Криекис:

Сначала нужно уточнить, чего именно хотят родители — чтобы ребенок читал художественную литературу в свободное время или читал, потому что надо освоить учебное содержание?

Обычно, если родители говорят: «Мой ребенок не читает», они думают: «Мой ребенок не читает художественную литературу», но тогда возникает встречный вопрос: а я сам как родитель читаю художественную литературу?

Есть ли у детей вообще время с момента просыпания до отхода ко сну, чтобы начать читать художественную литературу? С утра он идет в школу, потом тренировка или кружок, придя домой, надо поесть и выполнить домашнюю работу. Есть ли в оставшиеся час или два перед сном еще силы читать книгу? Хотят ли сами взрослые перед сном еще читать высококачественную литературу? Есть ли при таком темпе жизни возможность читать? Цифровой век требует делать все очень быстро, накладывает большую нагрузку и на детей. У них нет времени остановиться и почитать.
 

Однако можно создать условия, способствующие желанию читать книги. Были исследования о доступности книг, которые показывают — чем более доступной в доме будет разная литература, тем больше вероятность, что ребенок возьмет книгу в руки и хотя бы полистает ее, может, даже почитает.
 

В возрасте 7 и 12 лет дети уже достаточно большие, чтобы самим начать организовывать свою повседневную жизнь. Дом — его безопасная среда, где он чувствует себя хорошо и комфортно. Если родители налагают обязанность читать, это вызывает огромный внутренний и внешний протест. Наслаждение искусством с конфликтом — это бессмысленное мероприятие, которое вызывает отвращение к книге, а не желание читать.

Около 12-летнего возраста и прилежные ранее читатели прекращают чтение. Если посмотреть с точки зрения развития детей, это нормальный процесс. 

У школы он больше не целует родителей и 1 сентября на первый день школы их не ждет. У подростка возникли другие интересы, есть другие способы коммуникации. Ему важно общаться со сверстниками. Раньше это было не так важно, но теперь важно отождествляться с группой друзей. Если кто-то из сверстников сказал, что чтение книг — это глупое занятие, то и этот подросток может начать так думать.

Однако в школе в процессе образования он получает по меньшей мере образовательный минимум, поэтому в это время он интеллектуально из оборота не выпадет.

К тому же принуждение подростка что-то делать вызывает противоположную реакцию. Этому возрасту можно предложить почитать фрагменты из таких культовых книг для подростков, как «Голодные игры» или «Елгава 94», в которых говорят о важных для подростков вопросах.
 

Дети также слушают аудиокниги, но это нельзя считать чтением. Этот метод подходит, если трудно удерживать внимание. Важно то, может ли он, слушая, воспринимать и анализировать информацию. Если родитель хочет, чтобы ребенок знал, кто такой муми-тролль, а ребенок не хочет читать и у родителей нет времени, то аудиокнига даст эту информацию. Но если речь идет об информации, полученной в процессе чтения, то этого он не получит. Если одновременно ребенок может следить глазами за текстом, то это обеспечивает и процесс чтения. Он слышит и видит текст одновременно.